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“妈妈,什么是去世?”家长不重视死亡教育,是在给成长埋隐患 

   常听别人说,人生大事可以用八个字来概括:生老病死,结婚生子。

  其中,生死排在最前面,可见其重要性。提到死亡,大家的脑海里会出现黑白色,难过,或者较为害怕的场景,对此,很多人都是避讳的,因为这个词特别容易挑起大家的负面情绪。不过很多的父母还是觉得,需要让孩子了解和正视死亡。

  妈妈错误“死亡教育”,引发孩子生活困惑:“妈妈,饭没有了,饭去世了”

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  和几个家长聊天的时候,一位妈妈说不久前孩子的奶奶因为生病离开了,因为孩子从小是被奶奶带大的,对奶奶感情很深,所以孩子很伤心。奶奶的葬礼上,孩子问妈妈什么是去世,妈妈说去世就是没有了,不在了,孩子若有所思的点点头。

  一天早晨,她给孩子做好早餐,孩子吃完之后,和她说句:“妈妈,饭没有了,饭去世了。”她虽然告诉孩子不能这么说,孩子也改正了,但孩子依旧很困惑,什么是去世,孩子显然没有理解。

  妈妈同样也很困惑,不知道怎样给孩子正确解释“去世”的概念。

  其他家长纷纷表示附和,因为生活中他们也遇到过类似的事情,不知道怎么和孩子说,有的家长会和孩子说离开的人去了远方,很久才会回来,有的家长则说离开的人去见另外一个人了,以后大家都会相见,孩子听得懵懵懂懂,但自己也找不到一个更好的说法。

  孩童对死亡概念的研究证明:不同的年龄段,孩子对死亡概念的认知不同

  对于孩子对死亡概念的认知,很多人做过研究,比较出名的是纳吉(M.Nagy)的研究。

  1948年,纳吉对378名3-10岁的儿童进行研究,提出了死亡概念发展模式的三个阶段,分别是:

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  第一阶段:3-5岁,这个时候孩子对于死亡的认知是非常浅的,认为死亡不是永恒的,是可逆的,暂时的,死去的东西还会复活。

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  第二阶段:5-9岁,这个时候孩子认为死亡是有机会被避免的。他们的印象里,有“死神”这样的概念,认为只有被死神抓走的人才会死,这些人一般都是做了坏事的人,死亡不是普遍现象。而有些人是不会被死神抓走的,比如特别聪明的人,英雄等等。

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  第三阶段:9岁以上,这个时候孩子对于死亡的认知较为成熟了,认可死亡的普遍性与不可避免性。

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  当然,对此,还有其他人也进行过研究,比如斯皮斯(M.Speece),他认为儿童形成相对成熟的死亡概念是在10-12岁或者年龄更大的时候。

  中国式“死亡教育”很缺乏,多数孩子停留在第一阶段

  我国学者对此也做了一定的研究,研究群体是3岁-10岁的儿童,研究报告指出,我国儿童在死亡认知上,大概有三个水平阶段,多数孩子停留在第一阶段,家长大部分会用:“长大你就懂了”来敷衍孩子,家长不重视死亡教育,是在给成长埋隐患。

  第一阶段:完全无法理解人和动物会死的问题

  他们认为,人有了病,譬如自己的奶奶,去医院吃药打针就会好,而动物,比如狮子老虎等凶猛动物,因为特别厉害,也不会死,至于花花草草等植物,更是不会死。而且这个认知水平的孩子认为死和平常没什么区别,即便是自己的亲人离去了,还会和自己玩,给自己买好吃的。

  第二阶段:了解“死亡”,但是又掺杂了很多个人情感

  比如老人离世,孩子会觉得是因为老人年龄大了,病治不好会死,但是自己年龄小,不会死。还有就是孩子觉得自己喜欢的人或者物不会死,比如英雄,有特异功能的人,或者小兔子什么的不会死,死的都是讨厌的坏人。

  第三阶段:可以根据具体的原因理解死亡

  到了这个认知水平,孩子对于死亡认知就比较透彻了,他可以理解死亡的各种原因,并且知道死亡就是真正的不存在了。人会死,动植物也会死。而且这个时候,孩子对于死亡也会表现出难过,伤心的情绪。

  当然,不同的学者对此有不同的看法,但总体来说都是循序渐进的,中国式家长的“死亡教育”缺乏导致孩子在面对“亲人离世”问题上,很容易诱发心理阴影。

  “死亡教育”有5个要点,家长有必要告知

  对于任何事情的理解,都需要一个过程,孩子会随着年龄的增长,逐渐了解死亡的要点。

  《伯克毕生发展心理学中》提到过死亡的五个要点,分别是:永久性、必然性、终止性、适用性、因果性。

  ✔永久性:死亡是永久的,不可逆的,死亡意味永远离开,不会再出现;

  ✔必然性:人或者事物的消逝是必然的,无可避免,所有的生命最终要走到生命的尽头;

  ✔终止性:死亡之后,所有的运动都终止了。不能动,不能想,没有知觉,什么都看不见,什么也无法触碰;

  ✔适用性:无生命的东西是不会死的,比如一块木头,路上的石头,墙上的钟表,这些东西都没有死的概念。

  ✔因果性:导致死亡是有原因的,比如生病,车祸,中毒等等。但是孩子思维不成熟,容易被他人的话所引导,比如家长说某个人因为吃了汉堡死亡,他就会觉得汉堡是造成某人死亡的原因,但并不知道某人死亡的原因是对汉堡中的某些东西过敏所致。

  对于这五个要点,孩子的理解基本源于身边事,比如家中长辈去世或者自家宠物去世,虽然家长开始为了安慰孩子遮了谎,但是这些离开的人或者宠物再也没有回来证明了死亡的永久性,随着时间的推移,对于的另外四个要点,孩子也会逐渐认知。

  家长如何开口跟孩子谈“死亡”,正确引导是关键

  ▶1:身边事就是最好的案例

  日常生活中,父母可以带着孩子领略下春生夏长,秋收冬藏,体验下大自然中的轮回。也可以带领孩子养类似于豆芽这样的小植物,让孩子体验豆芽从生长到食用的完整过程,告诉孩子,任何事物都有终点,人也一样。

  ▶2:孩子情绪不佳的时候不要说

  死亡这件事对于有的孩子来说是神秘的,但对于有的孩子来说,则是恐惧的。我们和孩子谈论这个问题的时候,要注意孩子的情绪,孩子情绪不好的时候,建议转移话题,等孩子情绪平静了,再跟孩子谈论这个话题。

  ▶3:如实相告,但要懂得转移话题

  如果孩子提及死亡话题,建议家长如实相告,但是要在说话的过程中转移话题,可以和孩子说生命不易,要懂得珍惜生命,也可以说周围的人也可以长久地陪伴他,让孩子对永久的离去有一个认知,但是觉得离他比较遥远,减少孩子的恐惧感。

  延伸阅读:其他国家的死亡教育

  NO1:英国

  英国的死亡教育是从幼儿园开始的,老师通常会用动物的故事或者自家宠物的故事引导孩子认知死亡。

  当然,对于死亡教育,英国的部分家长也有所担心。不过,英国儿童失亲康复协会安娜·查麦兹认为如果家里人去世,孩子产生父母情绪,家长和老师如果不能帮助孩子面对现实,会对孩子的以后产生不好的影响。

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